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2202	Paketangebot bestehend aus: Fachbuch "Lehrerprofessionalität in der Pflegedidaktik", Neue P&aum;dagogische Reihe "Lernbegleitung erfolgreich umsetzen", Fachzeitschrift "Unterrichtsstörungen professionell begegnen"	71,50 €	bestellen

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• Paketangebot Facetten der Lehrprofession

Fachbuch "Lehrerprofessionalität in der Pflegedidaktik"

Herausgeberinnen und Autorenkollektiv ehren mit dieser Festschrift das berufliche Wirken von Prof. Dr. Kordula Schneider.

Insgesamt wirkten 27 Autorinnen und Autoren mit. Sie alle sind mit Kordula Schneider durch gemeinsame Wegstrecken in unterschiedlichen Phasen Ihres beruflichen Wirkens verbunden. Aus einer Reihe dieser "Arbeitsbeziehungen" sind bleibende Freundschaften erwachsen. Die Vorbereitung junger Menschen auf den Lehrerberuf und die Fortbildung bereits Lehrender zieht sich als roter Faden durch ihr Berufsleben:

• Dieser Weg beginnt in den 80er Jahren mit der zweijährigen Vorbereitung von Pflegenden aus der Alten- und Kranken- sowie Kinderkrankenpflege auf die Lehrtätigkeit in Ausbildungen zum Pflegeberuf. Als verbindendes Element erwies sich für die Teilnehmenden neben der Didaktik eine generalistische Sicht auf den Pflegeberuf.
• In den 90er Jahren gab sie als Hauptseminarleiterin im Vorbereitungsdienst auf den Lehrerberuf ihre Praxiserfahrungen wie auch ihre didaktische und fachdidaktische Expertise an junge Referendare weiter.
• 1997 folgte Kordula Schneider einem Ruf der Fachhochschule Münster, der sie zunächst in den Studiengang Pflegepädagogik und einige Jahre später an das IBL, dem Institut für Berufliche Lehrerbildung, führte. Im Bereich der Forschung ragt das 2016 startende Projekt KraniCH als nachhaltig für die sich entwickelnde generalistische Ausbildung heraus.
• In der Gegenwart setzt sich der rote Faden in der Fortbildung von Lehrenden in Pflegeberufen u. a. mit der "Lernwerkstatt" fort. Die Anfänge dieser Plattform reichen in Ihre Lehrtätigkeit an der Fachhochschule Münster zurück. Während des sich 2020 abzeichnenden Lockdowns wurden die Präsenzveranstaltungen in ein digitales Format überführt, deren Angebote Sie unter "Fortbildungen" auf dieser Webseite einsehen können.

Viele ehemalige "Schülerinnen" und "Schüler" sahen Kordula Schneider als "Ermutigerin", wie es Prof. Dr. Kirsten Sander während der Zoom-Sitzung am 1. Mai 2022 artikulierte.
Herausgeberinnen, Autorenteam und die Redaktion des Prodos Verlages wünschen eine anregende Lektüre der verschiedenen Aufsätze in dieser Festschrift.

1. Professionalisierung in der Pflegedidaktik

   Anne Kellner
   Über die Kunst des Lehrens
   Horst Rüller
   Ausbildung von Lehrenden in der Pflege "früher" und zukünftig
   Heidi Kuckeland
   Handeln wider besseres Wissen im Kontext pflegedidaktischer Lehrerprofessionalität
   Verena Anoschenko, Sabrina Lezzi
   Lehramtsausbildung in zwei Phasen: Erfahrungen und Standards

2. Pflegedidaktik im Kontext der generalistischen Pflegebildung

   Peter Kostorz
   Pflegedidaktik rechtlich betrachtet - oder: wie das Pflegeberufegesetz das Lehren und Lernen an Pflegeschulen ordnet
   Elfriede Brinker-Meyendriesch
   Durch Kooperation die systemisch bedingte Grätsche abwehren - Gedanken zur neuen Pflegeausbildung
   Annerose Bohrer
   Pflegeerfahrungen reflektieren - partizipative curriculare Arbeit mit Lehrenden und Praxisanleitenden im Projekt CurAP
   Ulla Kriesten
   Was es zu überprüfen gilt - Wirkungen und Nebenwirkungen des Pflegeberufegesetzes

3. Entwicklungen der Pflegedidaktik im Zuge der Digitalisierung

   Hilbert Meyer
   Anmerkungen zur Unterrichtsentwicklung in Zeiten der Digitalisierung
   Christel Bässler
   Herausforderungen für Lehrende und Leitungen an Pflegeschulen unter besonderer Berücksichtigung der Digitalisierung
   Kathrin Folz
   Herausforderungen wie der Digitalisierung an Pflegeschulen im Sinne des Unterrichtsbezogenen Qualitätsmanagements (UQM) begegnen
   Marc Krüger
   Exploration technikdidaktischer Beiträge für die digitale Transformation in den Gesundheits- und Pflegeberufen

4. Kernaufgaben von Lehrenden in der Pflegedidaktik

   Tanja Stumpf-Parketny, Marcellus Bonato, Horst Rüller
   Diagnostizieren in der Lernbegleitung
   Tanja Stumpf-Parketny, Marcellus Bonato, Horst Rüller
   Mit didaktischen Grundlagen Unterricht planen
   Christoph Hamar, Wiebke Hartmann
   Das exemplarische Prinzip in der Pflegeausbildung umsetzen
   Daniela Depping
   Lernerfolgsüberprüfungen durchführen und Lernergebnisse beurteilen
   Hannelore Muster-Wäbs
   Lernprozessbegleitendes Feedback durchführen - eine Herausforderung an die Lehrenden in der Rolle der Lernbegleitung

5. Entwicklungen der Pflege- und Gesundheitswissenschaften für die Lehrerausbildung in den Pflegeberufen

   Andrea Zielke-Nadkarni
   Krankheit als Narrativ
   Kirsten Sander
   Biografieorientierung: Bezugsrahmen einer kritisch-reflexiven Pflegebildung
   Karin Welling
   Der Umgang mit Unbestimmtheit in der Interaktion zwischen Menschen mit Demenz und Bezugspersonen. Einblicke in eine mikroanalytische Videointeraktionsstudie
   Beate Blättner
   Gesundheitsschutz bei personeller Gewalt in der Pflege: Konsequenzen für die Lehre
   Ulla Walter
   Entwicklung der Krankheitsfrüherkennung - Anforderungen der informierten Entscheidung an Professionelle und Nutzer*innen

6. Konzeptionelle Ansätze aus der Pflegepraxis für die Praxis der Lehrerausbildung

   Märle Poser
   Reflexive Pflegepraxis: Kollegiale Fallbesprechung in Anlehnung an die Arbeitsweise der Balintgruppen
   Bettina Kruth, Ulrike Overkamp
   10 Jahre Bildung im Sozialraum im Netzwerk SONG - Vom Projekt LoVe zu Qualifiziert fürs Quartier und sozialräumlich unterwegs zur Inklusion

Neue Pädagogische Reihe "Lernbegleitung erfolgreich umsetzen"

• Einleitung
• Kapitel 1: Lernbegleitung - ein erster Zugang
  1. Lernbegleitung als Baustein individualisierten und kooperativen Lernens
  2. Instrumente, Methoden und Techniken im Lernbegleitungsprozess
  3. Lernstrategien und Lerntechniken
• Kapitel 2: Lernbegleitung innerhalb von Unterricht - Diagnostik
  1. Einsatz und Entwicklung von Assessments
  2. Einsatz und Entwicklung von Kompetenzrastern
  3. Instrumente zur Diagnostik von einzelnen Lernenden
     • Kompetenzprofil
     • Kompetenzraster
     • Lernprofil
     • Lernstrategieeinschätzung
     • Lerntypentest
  4. Methoden zur Diagnostik von Gruppen
     • Brückenbau
     • Eierfall (oder Christbaumkugelfall)
     • Turmbau
• Kapitel 3: Lernbegleitung innerhalb von Unterricht - Lern- und Arbeitsphasen
  1. Einsatz und Entwicklung von Lernmaterialien
  2. Lernbegleitung im wechselseitigen Lehren und Lernen (WELL)
  3. Lernbegleitung durch Lernaufgaben
  4. Methoden für Lern- und Arbeitsphasen
     • Kräftefeldanalyse
     • Stationenlernen
     • Lerntempoduett
     • Lernkonferenz
• Kapitel 4: Lernbegleitung innerhalb von Unterricht - Reflexion und Evaluation
  1. Einsatz von Feedback, Reflexion und Evaluation
  2. Instrumente zur Reflexion und Evaluation
     • Entwicklungsportfolio
     • Lerntagebuch
  3. Methoden zur Reflexion und Evaluation
     • Arbeit mit Kernfragen
     • Erkunden, Erfassen, Mitteilen
     • Linke und rechte Spalte

Fachzeitschrift "Unterrichtsstörungen professionell begegnen"

Johannes Mayr
Klassen führen lernen - mithilfe des Linzer Diagnosebogens zur Klassenführung
Kordula Schneider
Handlungsstrategien zur Vorbeugung von Unterrichtsstörungen
Heidi Kuckeland
Unterrichtsstörungen wahrnehmen, einschätzen und verstehen
Cathrin Rattay, Jost Schneider
Souveräner Umgang mit Unterrichtsstörungen
Peter Kostorz
Sanktionen bei Unterrichtsstörungen aus rechtlicher Sicht
Heidi Kuckeland, Kordula Schneider
Konfliktgespräche professionell führen
Horst Rüller
Unterrichtsstörungen: Meinungen und Berichte